(NB: Som dere kan se, er det faktisk ChatGPT som har oversatt tekstene — men jeg kan faktisk lese litt norsk selv!)
Jeg heter Nobuaki Fuji. Jeg er seismobassonist, førsteamanuensis (HDR) og leder for seismologigruppen ved IPGP, ved Université Paris Cité, samt junior medlem av et professorat i vitenskapsformidling ved IUF.
Curriculum Vitæ
Jeg ble født i Hyogo fredag (!) 26. november 1982, og jeg opplevde jordskjelvet i Kobe da jeg var 12 år gammel. Men i stedet for at det fikk meg til å bestemme meg for å bli seismolog, lærte jeg at jordskjelvvarsling er umulig, og at mediene og myndighetene hadde lagt vekt på den potensielle faren for bare «det store» i Tokyo-regionen, men ikke andre steder, selv om det er naturlig at katastrofale jordskjelv kan inntreffe når som helst og hvor som helst i Japan.
Geodynamikk og seismologi: direkte og inverse problemstillinger
Jeg er seismolog med spesialisering i seismisk avbildning av Jordens indre og andre terrestriske planeter. Jeg utvikler teoretiske rammeverk og numeriske metoder for modellering og inversjon av (geo)fysiske data, blant annet seismogrammer og nøytrino-oscillogrammer.
Det vesentlige er usynlig for øyet. Å rekonstruere historien til Jordens og planetenes indre på grunnlag av de ytterst begrensede geofysiske og geokjemiske dataene vi har tilgang til i dag, er en krevende oppgave. Det forutsetter kontinuerlige – og til tider krevende – bevegelser mellom teori og observasjoner.
For å styrke dialogen mellom ulike disipliner og legge til rette for kvantitativ utveksling av ideer, har jeg sammen med kolleger etablert en ukelang hackathon kalt CLEEDI. Dette er en tverrfaglig, tverrgenerasjonell og biennal workshop som arrangeres i Ariège i Pyreneene. Her fremmer vi også dialog med allmennheten gjennom ulike former for vitenskapsformidling.
PhiloGaïa Orchestra: komposisjon av klassisk musikk
Jeg er fagottist og komponist. Jeg skriver klassisk musikk inspirert av geofysiske bilder og videoer, som fremføres i samspill med dem innenfor rammen av prosjektet PhiloGaïa Orchestra. Kunstnerisk formidling av vitenskap behøver ikke alltid ledsages av pedagogiske forklaringer.